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Este trabalho propoe avaliar um material didatico impresso de historia da ciencia para a educacao a distância a luz das categorias da analise retorica critica descrita por Nascimento e Martins (2005). Essas categorias sao: condicao de producao, audiencia, autoria e ausencias. Aplicadas ao nosso corpus , procuram entender as diferentes formas de alianca dos diferentes sujeitos com o texto e as diferentes possibilidades de compreensao. A analise dos textos do nosso corpus considera sua dimensao retorica e procura relacionar a estrutura e organizacao dos textos e suas condicoes de producao, com destaque nas imagens feitas sobre o publico alvo. Assim, procura-se descortinar as condicoes de producao do material didatico impresso, revelar a audiencia-alvo do texto, descobrir informacoes sobre a credibilidade do autor da obra e identificar o que esta ausente ou o que e silenciado pelo texto. Os resultados encontrados servem de indicador para melhoria da qualidade desse material. Deseja-se que essa avaliacao contribua para que o futuro professor adquira uma visao critica com relacao ao material didatico impresso de historia da ciencia para a educacao a distância, buscando identificar os diferentes discursos que condicionam a inclusao dos conteudos.

Detetive da educação: uma análise retórica crítica de um material didático impresso de História da Ciência para a Educação à Distância