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Apresentamos pesquisa qualitativa referente a um estudo de caso, com estudantes da ultima serie do curso tecnico de Quimica integrado do CEFET-MG, adotando temas sociocientificos (TS) com abordagem CTS nas aulas praticas de Quimica Orgânica Aplicada. Consideramos os resultados para os TS “sabao e detergente” e observamos interacoes e dialogos entre professor e estudantes e a didatica do professor. Registramos percepcoes e desenvolvimento de atitudes, valores (PIEARCTS) e habilidades. Na metodologia utilizamos observacoes, registros, gravacoes, filmagens e questionarios. Ficou evidente a importância do professor na conducao das discussoes, nas estrategias envolvendo estudantes nas discussoes e vivencia de situacoes reais. Ressaltamos a insercao de TS nos curriculos de Quimica como condicao fundamental para desenvolver uma educacao CTS humanistica, e nos cursos de educacao profissional, com potencialidades transformadoras.

Temas sociocientíficos “sabão e detergente” em aulas práticas de Química na Educação Profissional: uma abordagem CTS