Proposta de atividades com enfoque CTS para professores de Química

Entre os obstaculos epistemologicos para a implementacao de uma abordagem CTS pelo professor de Quimica em sala de aula estao suas concepcoes sobre Ciencia e suas relacoes com a tecnologia e a sociedade. Essas concepcoes, em geral, sao provenientes de sua formacao inicial. Desta forma, achamos importante investigar as concepcoes CTS de alguns professores de Quimica e propor atividades com abordagem CTS onde os professores/alunos desenvolveram sequencias didaticas com essa abordagem. A modalidade utilizada foi a pesquisa-acao colaborativa, com abordagem qualitativa. Foi demonstrada a importância de realizar acoes concretas, com atividades que fornececem aos professores teorias e estrategias para uma aprendizagem contextualizada, na construcao e reconstrucao de saberes e formacao do cidadao critico e participativo. A 378 Anais do II Seminario Hispano Brasileiro - CTS, p.377 388, 2012 elaboracao pelos professores/alunos de proposta de sequencia didatica, a partir da reflexao critica, discussao e autentica colaboracao em atividades, mostrou a importância dos cursos de formacao e outras vias para a contextualizacao em Quimica da complexa relacao CTS. Esta pesquisa reforca a opiniao que esta modalidade e um processo formativo conjunto dos participantes, de troca de experiencias, reflexoes criticas, de elaboracao de estrategias e producao de conhecimentos, que podem melhorar significativamente o processo de ensino aprendizagem.