Formulação de problemas por meio de práticas de leitura e de escrita

Neste artigo apresentam-se resultados de uma investigacao que buscou averiguar a influencia de praticas de leitura e de escrita como facilitadoras nos processos de compreensao, interpretacao e resolucao de problemas matematicos. Especificamente, estao sendo discutidas atividades que envolvem formulacao de enunciados de problemas matematicos. As atividades foram desenvolvidas com uma turma de 8o ano do Ensino Fundamental, tendo, como fundamentos teoricos, Dante (2009) que explicita que o uso da formulacao e resolucao de problemas matematicos possibilita varios aspectos positivos no ensino de Matematica, Chica (2001) que destacam a importância de incentivar o trabalho com elaboracao de enunciados. No desenvolvimento das atividades, foram exploradas diferentes formas de aproximar e abordar a escrita na formulacao de questoes, enunciados de problemas, e buscou-se discutir com os alunos as atividades elaboradas. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram o diario de campo da pesquisadora e caderno individual dos alunos. Destaca-se a dificuldade enfrentada pelos alunos nas primeiras atividades de formulacao de problemas matematicos, porem percebeu-se um acentuado crescimento neste aspecto no decorrer do desenvolvimento das praticas. Inicialmente, os alunos nao conseguiam organizar suas ideias no caderno para concluir as propostas, mas a medida que as atividades foram desenvolvidas, ocorreu uma sensivel melhora.