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O presente trabalho tem por objetivo investigar como os professores de ingles em formacao percebem o aspecto da oralidade dentro do contexto do Ingles como Lingua Franca (ILF). O instrumento utilizado para averiguar esta questao foi um questionario aplicado a estudantes de Letras Portugues-Ingles de uma universidade publica, contendo perguntas relacionadas a oralidade (compreensao e producao oral e pronuncia) e as emocoes dos alunos quanto ao ensino de lingua inglesa. Estudos sobre ILF, inteligibilidade e Lingua Franca Core servem de referencial teorico, fundamentado principalmente em pesquisas desenvolvidas por Jenkins (2000), Walker (2010), Jenkins et al. (2011), Canagarajah (1999, 2005, 2006) e House (2012). Apos a analise das respostas ao questionario, verificou-se que os estudantes dao grande importância ao ensino e a pratica das habilidades orais e preocupam-se com a inteligibilidade e a compreensao mutua.  Conclui-se, entao, que ha grande influencia do ILF na formacao desses estudantes, o que leva a crer que a principal contribuicao deste estudo seja conscientizar os estudantes e futuros professores de ingles que e possivel comunicar-se eficazmente, sem medo de errar, sabendo que conhecer uma outra lingua envolve varios aspectos que vao alem da precisao da fala.

A oralidade na era do Inglês como Língua Franca: percepções de professores de inglês em formação