A CRIANÇA COM TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PRESSUPOSTOS INCLUSIVOS

O Transtorno Opositivo Desafiador e caracterizado por comportamentos de negacao, desafiadores, desobedientes e hostis para com figuras de autoridade. Em geral, as criancas comecam a apresentar as caracteristicas no inicio da infância, epoca em que esses comportamentos sao esperados. Por isso, ha a necessidade de se avaliar em que situacoes esses comportamentos ocorrem, a intensidade e prejuizo que geram a fim de distinguir esse transtorno dos desafios normais da idade. Tendo em vista a complexidade do transtorno supracitado e a presenca de um aluno com o mesmo em uma escola de ensino comum do municipio de Vitoria-ES, na qual trabalhamos, resolvemos fazer este estudo que tem como objetivo central trazer a tona o processo de inclusao do individuo com esse transtorno nas aulas de educacao fisica. Para atingir o objetivo exposto, recorremos a metodologia pesquisa-acao porque essa metodologia se constitui como um instrumento importante para colocar em colaboracao o praticante e o pesquisador na implementacao de acoes didadico-pedagogicas. Para a producao de dados, utilizamos a observacao participante e, para a interpretacao deles, recorremos aos pressupostos da perspectiva socio-historica de Vigotski e de seus colaboradores. Como resultados desse trabalho, ressaltamos a necessidade de propostas metodologicas para o trabalho pedagogico com a crianca com esse transtorno, onde cada crianca e singular. Por isso, nos professores devemos observar quais atividades a crianca aprecia realizar dentro do contexto escolar, assim, o contexto social e cultural do sujeito sera valorizado e as caracteristicas biologicas serao deixadas em segundo plano. PALAVRAS-CHAVE: Inclusao. Transtorno Opositivo Desafiador. Educacao Fisica. G M T Detectar idioma Africâner Albanes Alemao Amarico Arabe Armenio Azerbaijano Basco Bengali Bielo-russo Birmanes Bosnio Bulgaro Canares Catalao Cazaque Cebuano Chicheua Chines simp Chines trad Chona Cingales Coreano Corso Crioulo haitiano Croata Curdo Dinamarques Eslovaco Esloveno Espanhol Esperanto Estoniano Filipino Finlandes Frances Frisio Gaelico escoces Galego Gales Georgiano Grego Guzerate Hauca Havaiano Hebraico Hindi Hmong Holandes Hungaro Igbo Iidiche Indonesio Ingles Ioruba Irlandes Islandes Italiano Japones Javanes Khmer Laosiano Latim Letao Lituano Luxemburgues Macedonico Malaiala Malaio Malgaxe Maltes Maori Marata Mongol Nepales Noruegues Pachto Persa Polones Portugues Punjabi Quirguiz Romeno Russo Samoano Servio Sessoto Sindi Somali Suaile Sueco Sundanes Tadjique Tailandes Tâmil Tcheco Telugo Turco Ucraniano Urdu Uzbeque Vietnamita Xhosa Zulu Africâner Albanes Alemao Amarico Arabe Armenio Azerbaijano Basco Bengali Bielo-russo Birmanes Bosnio Bulgaro Canares Catalao Cazaque Cebuano Chicheua Chines simp Chines trad Chona Cingales Coreano Corso Crioulo haitiano Croata Curdo Dinamarques Eslovaco Esloveno Espanhol Esperanto Estoniano Filipino Finlandes Frances Frisio Gaelico escoces Galego Gales Georgiano Grego Guzerate Hauca Havaiano Hebraico Hindi Hmong Holandes Hungaro Igbo Iidiche Indonesio Ingles Ioruba Irlandes Islandes Italiano Japones Javanes Khmer Laosiano Latim Letao Lituano Luxemburgues Macedonico Malaiala Malaio Malgaxe Maltes Maori Marata Mongol Nepales Noruegues Pachto Persa Polones Portugues Punjabi Quirguiz Romeno Russo Samoano Servio Sessoto Sindi Somali Suaile Sueco Sundanes Tadjique Tailandes Tâmil Tcheco Telugo Turco Ucraniano Urdu Uzbeque Vietnamita Xhosa Zulu A funcao de fala e limitada a 200 caracteres Opcoes : Historico : Comentarios : Donate Encerrar