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Este artigo tem como objetivo analisar uma proposta de formacao continuada de professores, oferecida por uma Secretaria Municipal de Educacao da regiao Sul da Bahia, a luz do principio “Enfoque no Conteudo” presente na teoria do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). Adotando uma abordagem qualitativa, analisa-se os conteudos trabalhados no 2o encontro da referida proposta de formacao. Os dados foram coletados a partir entrevistas semiestruturadas com dois participantes da formacao e por meio de consulta a documentos da secretaria de educacao. Resultados indicam que a proposta de formacao analisada, no que diz respeito ao principio Enfoque no Conteudo mostrou-se distante tanto de uma ideia de curriculo que represente um conjunto de experiencias, quanto da construcao de uma educacao emancipadora, alem de nao demonstrar os indicios necessarios para contemplar a preocupacao com o proprio Enfoque no Conteudo, ou seja, o modelo de formacao proposto pouco dialoga com uma perspectiva de curriculo que extrapole a visao transmissiva de conteudos e apresente um olhar emancipatorio da educacao. Assim sendo, compreendemos que o planejamento das propostas de formacao continuada deve exprimir uma preocupacao com o processo de Desenvolvimento Profissional Docente.

CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: UM OLHAR SOBRE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA