CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: UM OLHAR SOBRE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Este artigo tem como objetivo analisar uma proposta de formacao continuada de professores, oferecida por uma Secretaria Municipal de Educacao da regiao Sul da Bahia, a luz do principio “Enfoque no Conteudo” presente na teoria do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). Adotando uma abordagem qualitativa, analisa-se os conteudos trabalhados no 2o encontro da referida proposta de formacao. Os dados foram coletados a partir entrevistas semiestruturadas com dois participantes da formacao e por meio de consulta a documentos da secretaria de educacao. Resultados indicam que a proposta de formacao analisada, no que diz respeito ao principio Enfoque no Conteudo mostrou-se distante tanto de uma ideia de curriculo que represente um conjunto de experiencias, quanto da construcao de uma educacao emancipadora, alem de nao demonstrar os indicios necessarios para contemplar a preocupacao com o proprio Enfoque no Conteudo, ou seja, o modelo de formacao proposto pouco dialoga com uma perspectiva de curriculo que extrapole a visao transmissiva de conteudos e apresente um olhar emancipatorio da educacao. Assim sendo, compreendemos que o planejamento das propostas de formacao continuada deve exprimir uma preocupacao com o processo de Desenvolvimento Profissional Docente.