English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

A politica em torno da definicao de um Curriculo Nacional no Brasil vem sendo mediada por conflitos e lutas que se dao no plano politico discursivo-social. A proposicao de uma Base Nacional Comum Curricular foi lancada oficialmente em 2015 e muitos processos de lutas e tensoes marcaram o modo de compreender um curriculo perspectivado como “nacional” pelos foruns, centros academicos, associacoes de pesquisa. Espacos negados, lutas travadas em torno do “dizer-fazer-sentir” o curriculo. Nesse sentido, o presente estudo busca analisar alguns discursos produzidos em torno da compreensao de um Curriculo, a partir do texto da BNCC e dos documentos encaminhados pelas associacoes de pesquisa, quais sejam: a ANPEd – Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao; a ABdC – Associacao Brasileira de Curriculo;  o FNPE - Forum Nacional Popular de Educacao; bem como a posicao da ANFOPE - Associacao Nacional pela Formacao dos Profissionais de Educacao – com a nota de “Repudio ao processo de elaboracao, discussao e aprovacao da BNCC e a sua implementacao”. Nesse processo de resistencia as (de)formacoes em torno de um “bom curriculo”, questionamos:  Que supressoes sao evidentes? Quais autoridades sao anunciadas em torno da afirmacao do que seja um curriculo? Que experiencias e posicoes estao sendo negligenciadas nesse processo de (re)invencao de um conceito-acao curricular?

SER OU NÃO SER UM CURRÍCULO? CONTESTAÇÕES EM TORNO DA DEFINIÇÃO (ANTI)DEMOCRÁTICA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR