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Este artigo discute o trabalho de professores de uma escola pertencente a um assentamento do Maranhao, a partir do trabalho “os estabelecidos e os outsiders” de Elias e Scotson. Este artigo, deste modo, encontra-se no âmbito de uma releitura da dissertacao de mestrado, apresentada em 2010, tomando como base, conceitos como agente, sentido, estrutura e historia discutidos pelos autores supracitados. A dissertacao elegeu como questao principal, as implicacoes da acao politica do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) para a pratica pedagogica dos professores de um assentamento no Maranhao. Atentamos para as seguintes questoes: quem sao as (os) professoras (es) que atuam nas escolas deste  assentamento? As atividades e formacoes desenvolvidas pelo MST apresentam contribuicoes para a pratica pedagogica destes professores? De que forma a participacao e a militância no MST interfere na pratica pedagogica das (os) professoras (es) do referido Assentamento? Qual a dimensao politica da escola neste lugar? Utilizamos, deste modo, as contribuicoes da etnometodologia e dos seguintes dispositivos de pesquisa: entrevistas semi-estruturadas, questionario perfil e observacao participante. Fundamentamos, portanto, este trabalho nos estudos de Beltrame (2000), Bezerra Neto (1999), Brandao (1983), Caldart (2004), Damasceno (1990), Elias (1994, 2000, 2001, 2006, 2008 e 2011), Fernandes (2000), Freire (1996). Palavras-chave: Formacao de Professores. Escolas rurais. Estabelecidos e Outsiders.

TRABALHO DE PROFESSORES NO MEIO RURAL MARANHENSE: LEITURA A PARTIR DE “OS ESTABELECIDOS E OS OUTSIDERS”