Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi

Calismanin amaci ortaokul ogrencilerinin matematiksel muhakeme becerilerini degerlendirmek icin bir olcek gelistirmektir. Literatur incelendiginde olcek gelistirme calismalarinin madde havuzu olusturma, uzman gorusu, on uygulama ve gecerlik-guvenirlik calismalarinin yapildigi asamalar olmak uzere 4 asamada yurutuldugu gorulmektedir. Bu arastirmada 4 asamayi da icinde barindiran Tracy ve Gibson (2005, s.40) tarafindan belirtilen asamalar kullanilmistir. Matematiksel Muhakeme Becerilerini Degerlendirme Olcegi, ogrencilerin matematiksel muhakeme becerilerine ne duzeyde sahip olduklarini ortaya koymayi amaclamaktadir. Olcek, literaturden yola cikarak belirlenen matematiksel muhakemenin 7 alt boyutunu iceren 11'i coktan secmeli, 12'si kisa cevapli sorular olmak uzere iki kisimdan toplam 23 maddeden olusmaktadir. Birinci kisim, matematiksel muhakemenin alt boyutlarindan her birini olcebilecek yeterli sayida soru bulunabilmesi boylece kapsam gecerliginin saglanmasi amaciyla coktan secmeli sorulardan, ikinci kisim ise matematiksel dusunme sureclerini ortaya cikarmaya firsat verecek sorulardan meydana gelmektedir. Olcegin alt boyutlari ise tahmin etme, ayni verinin farkli gosterimlerini tanima, oruntuleri tanima, cozum yolunun ve sonucun dogruluguna karar verme, genelleme, rutin olmayan problemleri cozme ve cozum icin mantikli yollar gelistirme olarak belirlenmistir. Sonuc olarak “Matematiksel Muhakeme Becerileri Degerlendirme Olcegi”nin gecerli ve guvenilir oldugu ortaya konmustur.