Öğretmen Adaylarının Kendi Lise Öğretmenlerinin Tercih Ettikleri Güç Temellerine İlişkin Değerlendirmeleri

French ve Raven taksonomisinin ulasmis oldugu son hali teorik cerceve olarak alan bu nitel arastirmanin amaci, bir grup ogretmen adayinin lise yillarindaki ogrencilik deneyimlerine dayanarak dile getirebilecekleri, guc temellerinin etkililigine ve sinif yonetimi surecinde uygunluklarina iliskin degerlendirmelerini ortaya koymaktir. 345 ogretmen adayinin acik uclu sorulara verdikleri cevaplara dayanan bulgular, katilimcilarin en yuksek frekansla dile getirilen etkili guc temelinin kisisel odul gucu, en yuksek frekansla dile getirilen etkisiz guc temelinin ise kisisel olmayan zorlayici guc oldugunu gostermektedir. Kisisel odul gucunu dile getiren katilimcilarin tamami bu gucu sinif yonetimi surecinde uygun bulurken, kisisel olmayan zorlayici gucu etkisiz olarak dile getiren katilimcilarin tamaminin, etkili olarak dile getiren katilimcilarin ise tamama yakinin bu guc temelini sinif yonetiminde uygun bulmadiklari gorulmustur. Sinifta ogretmen-ogrenci guc etkilesimlerine iliskin alanyazin French ve Raven taksonomisinin 1959 yilindaki 5 boyutlu ilk halini esas almaktadir. Bu arastirma ise soz konusu taksonominin 1993 senesinde ulastigi son noktadaki, en kapsamli ve dolayisiyla da en aciklayici hali ile bu alandaki arastirmalara cerceve alinmasi gerektigine isaret etmektedir. Arastirma kapsaminda taksonomi ulastigi son haliyle tanitilmis, bulgulara dayali olarak arastirma ve uygulama onerileri gelistirilmistir.