Tarih ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Kontrol Odakları ve Küresel Sosyal Sorumluluk Düzeyleri Arasındaki İlişki

Kuresellesmenin artan etkileriyle birlikte sosyal sorumlulugun kapsami, ulusal alandan evrensele dogru genislemistir. Ozellikle sosyal alan ogretmenlerinden beklenen sadece icinde yasadigi ulkenin degil, kuresellesen dunyanin sorunlarina karsi da duyarli olan bireyler yetistirmeleridir. Bu sebeple ogretmenlerin de ayni sorumluluk duygusunu paylasmalari onemlidir. Calismanin amaci, tarih ve sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin kontrol odagi ve kuresel sosyal sorumluluk duzeylerini belirleyerek her iki tutum arasindaki iliskiyi ortaya koymaktir. Bu amac dogrultusunda calisma, tarama modelinde tasarlanmistir. Arastirmanin calisma grubunu, pedagojik formasyon egitimi gormekte olan tarih ogretmeni adaylari ile egitim fakultesi lisans programina devam eden sosyal bilgiler ogretmen adaylari olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak “Rotterin Ic-Dis Kontrol Odagi Olcegi” ve “Kuresel Sosyal Sorumluluk Olcegi”nden yararlanilmistir. Arastirma sonunda katilimcilarin kuresel sosyal sorumluluk duzeylerinin brans ve cinsiyet degiskenlerine gore farklilastigi, kuresel sosyal sorumluluk duzeyi ile kontrol odaginin birbirleriyle dusuk duzeyde iliskili  oldugu ortaya konulmustur.