Lise Öğrencilerinin Dil Öğrenme İnançları ve Öğrenen Özerkliğinin Akademik Başarı Açısından İncelenmesi

Son zamanlarda yapilan calismalar dogrultusunda ogrenen ozerkliginin aktif ogrenmenin on kosullarindan biri oldugu gorulmektedir. Ogrenen ozerkligi ile akademik basari arasindaki iliski bu sebeple onem tasimaktadir. Bu arastirmanin temel amaci; dil ogrenme inanclari ve ogrenen ozerkligi faktorlerinin dil ogrenme surecinde akademik basariya olan etkisini incelemektir. Tarama modeli ile yapilan bu arastirmanin evrenini Kayseri il merkezinde bulunan ortaogretim ogrencileri olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini ise basit tesadufi yontemle secilen 223 ogrencidir. Arastirmada veri toplama araci olarak “Ogrenen Ozerkligi Olcegi” ve “Dil Ogrenimi Hakkindaki Inanclari Belirleme Envanteri” kullanilmistir. Veriler analiz edildiginde kadin ogrencilerin dil ogrenme inanclarinin erkek ogrencilere oranla daha yuksek oldugu sonucuna ulasilmistir. Sinif duzeyleri acisindan incelendiginde ise 9. sinif ogrencilerinin dil ogrenme inanclarinin daha yuksek oldugu sonucu ortaya cikmistir. Ayrica kadin ogrencilerin ogrenen ozerkliginin erkek ogrencilerden daha yuksek oldugu sonucuna ulasilmistir. Akademik basari baglaminda ise kadin ogrencilerin erkek ogrencilerden daha basarili oldugu sonucuna ulasilmistir.