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La educacion integral, como pilar del sistema educativo ecuatoriano, establece potenciar el aprendizaje a traves de experiencias vivenciales y significativas que se deben dar en ambientes adecuados y estimulantes; brindando un norte para justificar el presente articulo que constituye un analisis de la pedagogia ludica y la psicomotricidad como una herramienta de mediacion social – educativa, en que la relacion psicosomatica entre las acciones motoras, las respuestas psiquicas del aprendizaje, las emociones o sentimientos en una resonancia afectiva, crean el escenario para una combinacion de componentes del desarrollo integral, enfocado a la educacion formal o escolarizada. Por tal motivo, se direcciona un metodo de intervencion didactico a favor del aprendizaje, y cuya accion ludica como herramienta pedagogica utiliza la exploracion, descubrimiento, conocimiento y experimentacion en busca de resultados en competencias corporeas necesarias para las siguientes etapas del proceso evolutivo. Desde esta perspectiva se realiza un analisis descriptivo, revision de fuentes teoricas, interpretacion de datos obtenidos de los instrumentos investigativos de caracter empirico, aplicados a la poblacion, objeto de estudio como  son los ninos de primer grado de educacion general basica de las instituciones educativas fiscales del canton La Libertad. El alcance investigativo, propuesta metodologica van enfocados a la identificacion de diferentes estrategias, recursos educativos de caracter ludico que, desde el juego formativo y direccionado con intenciones didacticas como accion participativa e incluyente, se adapta a las circunstancias particulares y cambiantes de los contextos escolarizados; cumpliendo con las recomendaciones o directrices del desarrollo integral infantil establecidas en el “Buen Vivir”.

LA LUDOMOTRICIDAD EN EL PROCESO COGNITIVO DE LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA, CANTÓN LA LIBERTAD