PROGRAMA DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El presente documento, analiza  de manera cualitativa y cuantitativa las actividades de proyeccion social en la Universidad Tecnica de Ambato (UTA), especificamente en las Facultades de  Ciencias Humanas y de la Educacion, Ciencias de la Salud, Jurisprudencia y Ciencias Sociales, para determinar  y conocer como el conocimiento y la experiencia obtenida a traves de acciones de servicio comunitario, coadyuva a la formacion holistica de los jovenes estudiantes y a  la solucion de problemas del contexto.  Para ello, mediante este estudio se indaga acerca de las expectativas de estudiantes, docentes y beneficiarios, las competencias desarrolladas, la oferta formativa, contenidos, metodologia, recursos, formadores, proceso de ensenanza-aprendizaje, proceso de comunicacion, objetivos, estructuras, experiencia obtenida, modelo de evaluacion, dificultades encontradas, asi como direccion y gestion en la educacion universitaria, delimitando de esta forma, las habilidades cognitivas, afectivas, sociales y morales necesarias en el siglo XXI,  para la formacion de gestores de cambio  que asuman como proposito del valor social del conocimiento, la participacion en acciones solidarias y de servicio, vigorizando el fin humanista de la formacion; la presente investigacion analizo si la educacion recibida empodera a los estudiantes para transformar la realidad, si existe impacto del modelo educativo de la UTA,  expresada en la intervencion  social que mejora las condiciones  de vida de la poblacion beneficiaria. De esta manera, determinar si el aprendizaje-servicio es una herramienta que promueve la educacion transformadora, fomenta habilidades para la vida con la existencia de una practica consecuente, con la universidad esparcida en el compromiso, solidaridad y la responsabilidad social del estudiante. Palabras Clave: Aprendizaje-Servicio, educacion transformadora, ciudadania activa, competencias desarrolladas en la educacion superior. ABSTRACT This paper analyzes qualitatively and quantitatively the social outreach activities at the Technical University of Ambato (UTA), specifically in the Faculty of Humanities and Education, Health Sciences, Law and Social Sciences, to determine and know how knowledge and experience gained through community service activities, contributes to the holistic education of young students and problem solving context. To do this, through this study inquires about the expectations of students, teachers and beneficiaries, developed skills, the training offer, content, methodology, resources, trainers, teaching-learning, communication process, objectives, structures, experience obtained evaluation model, difficulties encountered, as well as leadership and management in higher education, defining this way, cognitive, emotional, social and moral skills needed in the twenty-first century, for the formation of change managers assume purpose the social value of knowledge, participation in charity and service actions energizing the humanist end of training; this research examined whether the education received empower students to transform reality, if there is impact of the educational model of the UTA, expressed in social intervention that improves the living conditions of the beneficiary population. In this way, determine if the service-learning is a tool that promotes transformative education, promotes life skills with the existence of a consistent practice, the university spread on commitment, solidarity and social responsibility of the student. Keywords: Service-learning, transformative education, active citizenship, higher education Recibido: marzo de 2016Aprobado: abril de 2016