Uzmanlık Eğitimi’nin Bileşenleri Arasında Oluşturulan Kurumsal İletişim Modeli ve Etkileri

Uzmanlik egitimi; uzmanlik ogrencileri, ogretim uyeleri, fakulteler, universiteler, egitim-arastirma hastaneleri, tipta uzmanlik kurulu, saglik bakanligi ve yuksekogretim kurulu olmak uzere genis yelpazede bir bilesenler yumagini icermektedir. Uzmanlik egitimi surecinin direkt egitim ile baglantili bir boyutu oldugu gibi hizmet sunumu ile ilgili bir boyutu da vardir. Uzmanlik egitimi veren kurumlarda etkin planlanmis hizmet sunumu ortami egitim kalitesinin de gostergeleri arasinda kabul edilmektedir. Hizmet sunumu kendi icerisinde calisma surelerinin uygun duzenlenmesini ve ogretici ile uzmanlik ogrencileri arasinda cift yonlu bir iletisim olarak kabul edilmesi gereken gozetim kavramini icermektedir. Saglik sisteminin uzmanlik egitimi ortamini kontrol etmekte olan yapisi, uzmanlik egitimi veren kurumlarimizin (egitim – arastirma hastaneleri ve tip fakulteleri) kendi iclerinde atabilecekleri adimlari cogu kez sinirlandirmaktadir. Daha kaliteli egitim sunulabilmesi icin saglik sisteminde yapilmasi onerilebilecek degisiklikler bu calismanin kapsaminin disinda tutulmustur. Bir olgu incelemesi olarak kabul edilebilecek bu calismada, uzmanlik egitiminde olusturulmus bir kurum ici iletisim modelinin, diger belirleyicilerden bagimsiz olarak uzmanlik egitimi ortamina etkisi paylasilmistir. Kurum icerisindeki egitimin bilesenleri (uzmanlik ogrencileri, ogretim uyeleri, anabilim dallari, bolumler, fakulte veya hastane yonetimi) arasindaki iletisimin basit ve kolay anlasilir bir sistematiginin olmasi, uzmanlik ogrencilerinin verimliligine olumlu etki yaparak egitimin ve saglik hizmeti sunumunun kalitesini ve etkinligini arttiracak bir belirleyicidir.