Increasing homework completion and accuracy rates with parental participation for young children with Autism Spectrum Disorder

espanolLos estudiantes con trastorno del espectro autista a menudo experimentan dificultades para completar las tareas de forma independiente mas que los estudiantes sin discapacidades. Este estudio examino el uso de unas tarjetas de registro diario en las tasas de finalizacion de la tarea y precision de dos ninos de segundo grado con diagnostico de autismo. Se incluyo entre las actividades de casa la representacion grafica por parte de los padres de los datos. Los investigadores encontraron que el uso de un registro diario para completar la tarea aumento el exito y la precision del estudiante con el anadido de la comunicacion entre padres y maestros. La intervencion con padres y maestros mejoro la terminacion de la tarea en los estudiantes en un 65% y 38% respectivamente, y tasas de precision de 123% y 30% en comparacion con las sesiones de linea de base. Los datos mostraron que la adicion de un componente grafico por parte de padres y maestros puede ser eficaz para aumentar la participacion de los padres, mientras que tambien ayuda en las tasas de finalizacion de la tarea y precision en los estudiantes con autismo. Palabras clave: Exito academico, participacion de los padres, trastorno del espectro autista. EnglishStudents with Autism Spectrum Disorder often experience difficulty completing homework assignments independently more than students without disabilities. This study examined the use of a daily report card while adding a parent teacher component on the homework completion and accuracy rates of two second grade boys diagnosed with Autism. Parental participation for graphing and reviewing the student data involved the home environment. Researchers found that the use of the daily report card for homework completion and accuracy increased student success with the added parent teacher communication component. The parent teacher intervention increased both students’ homework completion by 65% and 38% respectively and accuracy rates by 123% and 30% respectively compared, to baseline sessions. Data showed that the addition of a parent teacher graphing component can be effective with a daily report card to increase parental involvement, while also helping increase homework completion and accuracy rates in students with Autism. Keywords: academic success, parental involvement, Autism Spectrum Disorder.