Desarrollo Profesional Docente: Perspectivas y Enfoques Internacionales

RESUMEN: En la actualidad, numerosas naciones en el mundo se encuentran embarcadas en profundas reformas de sus sistemas educativos. Existe un acuerdo generalizado entre politicos educativos, academicos y educadores en que una de las claves para el exito de dichas reformas es fomentar el desarrollo profesional docente (DPD). Cada ano, los gobiernos invierten cantidades astronomicas de dinero en el aprendizaje continuo de los profesores. Sin embargo, la literatura indica que buena parte del DPD ofrecido a los profesores es ineficaz, teniendo un efecto reducido o incluso nulo sobre sus practicas y/o sobre el aprendizaje de los alumnos. Este monografico describe las perspectivas y enfoques de DPD en cinco naciones altamente comprometidas con la investigacion y/o la practica en este campo. Conocer como el DPD se estructura en tales naciones puede ayudar a otras a disenar oportunidades de aprendizaje mas favorables para sus profesores. El articulo de Estados Unidos ofrece un marco general respecto a las caracteristicas del DPD de alta calidad y ofrece ejemplos de recientes iniciativas eficaces. Los cuatro articulos siguientes describen los modelos de DPD en Australia, Hong Kong, Finlandia y Singapur, algunos de los paises con sistemas educativos mas exitosos. Dado que el aprendizaje continuo del profesorado se considera una prioridad, estas naciones han desarrollado solidas infraestructuras de DPD para responder a las necesidades e intereses de los profesores. El monografico concluye con una contribucion de Espana, el pais donde se edita la revista Psicologia, Sociedad y Educacion. La autora discute los cinco articulos anteriores y reflexiona sobre como las ideas presentadas podrian mejorar el DPD ofrecido actualmente a los profesores de otras naciones, en particular de Espana. Palabras clave: desarrollo profesional, profesores en ejercicio, cambio educativo, educacion comparativa