Modelo de Asesoramiento en I+D+i para la mejora del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Introducción. El asesoramiento psicoeducativo desde una perspectiva de la I+D+i potencia el carácter investigativo e innovador del mismo. El modelo propuesto por De la Fuente et. al (2006, 2007) y Education & Psychology (2007) se aplicó al campo de la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en un centro educativo. Las hipótesis planteadas fueron: (1) las relaciones de interdependencia entre el proceso de enseñanza y aprendizaje; (2) el efecto de mejora discreta de comportamientos de enseñanza y de aprendizaje.Método. Un total de 10 profesores y 159 alumnos de la etapa de Educación Secundaria participaron en el proyecto. El diseño utilizado para la fase de investigación-evaluativa fue de carácter cuasiexperimental de caso único, con evaluación pre-post. Como instrumentos de evaluación se utilizaron las Escalas EIPEA (De la Fuente y Martínez, 2004).Resultados. Aparecieron correlaciones significativas y relaciones de interdependencia entre la valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje. La intervención produjo un efecto principal significativo del momento. También el factor docente también marcó diferencias.Discusión. El asesoramiento para la intervención y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, han mostrado una mejora significativa específica, en aquellos aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje trabajados en el programa de asesoramiento, tras la intervención.Conclusiones. La concepción del Área I+D+i, como nueva área en el asesoramiento psicoeducativo, puede suponer un punto de partida para la innovación investigativa de las prácticas en el asesoramiento y en la educación.