El aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigación

Los profundos cambios que ha experimentado el contexto de la Psicologia de la Educacion durante los ultimos 30 anos han llevado a que el aprendizaje autorregulado se convierta, actualmente, en tema central de la investigacion y en uno de los ejes primordiales de la practica educativa. A partir de la publicacion de Zimmerman y Schunk (1989), Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theory, Research, and Practice, se han puesto en marcha un gran numero de investigaciones sobre aprendizaje autorregulado. Tomando como referencia estas y otras publicaciones actuales, el objetivo de este trabajo es recoger las principales cuestiones que se abordan dentro de las lineas de estudio del aprendizaje autorregulado. Ademas, se destacan una serie de direcciones que pueden guiar a las futuras investigaciones en este campo.