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Este estudo teve como objetivo investigar o fracasso escolar e sua interface com os “problemas de aprendizagem” a partir da analise das falas de professores e de pais de alunos. Para esse proposito, utilizou o aporte teorico-metodologico da Analise do Discurso de linha francesa, com base no qual foram analisados os jogos de sentido (interpretacao) presentes nas falas desses pais e professores acerca de alunos com “problemas de aprendizagem”. A obtencao dos dados ( corpus ) se deu pela realizacao de entrevistas semiestruturadas realizadas com participantes da regiao Sudoeste da Bahia (Brasil). Pela analise das entrevistas, organizada em zonas de sentido (recortes discursivos), foi possivel indicar a impregnacao de sentidos evidentes sobre a culpabilidade individual e familiar e o predominio do paradigma medico da normatividade. PALAVRAS-CHAVE: Analise do Discurso. Psicologia da educacao. Problemas de aprendizagem.

A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso