A EXPERIMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO ENSINO DE QUÍMICA

O presente trabalho parte da constatacao de que os estudantes apresentam deficiencias na transposicao de uma constatacao macroscopica para o modelo microscopico que descreve a quimica e suas transformacoes. Estudos, experiencias proprias na sala de aula e investigacoes realizadas com egressos da Educacao Basica, revelam, por um lado, a quase ausencia da realizacao de experimentos em diversas escolas e, por outro, a importância destes no processo de ensino-aprendizagem. Com vistas a esta problematica, a presente pesquisa apresenta um estudo sobre a concepcao de professores e alunos em relacao ao conceito que atribuem a experimentacao, bem como a relevância e uso das aulas praticas de Quimica na construcao do conhecimento cientifico. Os dados foram coletados por questionarios e os resultados foram significativos, demonstrando a importância da experimentacao. O desenvolvimento de praticas nas escolas, de forma mediada, contextualizada e relacionada a um conteudo potencializou a significacao dos conceitos cientificos e o entendimento dos fenomenos da area.