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Os usos de si que fazem alunas do PROEJA, nas situacoes escolares vividas em sala de aula, sao analisados, no presente artigo, tomando como base empirica uma parte dos dados produzidos em estudo de natureza etnografica, num curso localizado na regiao metropolitana de Porto Alegre-RS. A fundamentacao teorica articula estudos da Ergologia, da Sociologia da Educacao e da vertente socio-historica da Psicologia, com o intuito de relacionar os conceitos de atividade, saberes e valores aos usos de si . Os resultados indicam que os saberes ligados a comunicacao – com destaque ao dominio da norma padrao da lingua – sao particularmente importantes a atividade escolar, pois seu nao-dominio gera tensionamentos entre as estudantes. O mesmo ocorre em relacao aos valores: a solidariedade e cooperacao parecem ser tambem um tensionamento na turma. A analise busca contribuir para a problematizacao das politicas publicas em vigencia na area da Educacao Profissional integrada a EJA.

Circulação de saberes e valores em sala de aula: “usos de si” por alunas da educação profissional integrada à EJA