Impactos da indisciplina no currículo: implicações para os contextos de ensino e aprendizagem

Neste estudo teorico, objetiva-se compreender de que formas a indisciplina impacta as decisoes dos professores sobre o curriculo e as implicacoes disso para os contextos de ensino e aprendizagem. Parte-se da compreensao de curriculo como pratica construida historica e socialmente, um campo marcado pelo conflito, especialmente modelado pelos professores a partir dos confrontos com as indisciplinas dos alunos. Tem-se como referencial teorico os estudos de Sacristan, Arroyo, Garcia, Moreira, Candau e Silva, com base em que se analisa a relacao entre indisciplina e curriculo. Como contraponto, analisam-se os achados de uma investigacao (ENNIS, 1996) sobre os efeitos da indisciplina na pratica de professores, a partir do que se conclui a convergencia entre o contexto da sala de aula e suas implicacoes na pratica docente e, consequentemente, na aprendizagem dos alunos, em decorrencia de como os professores interpretam os significados da indisciplina e a ela reagem na (re)elaboracao de sua pratica. Palavras-chave: Educacao; Curriculo; Indisciplina; Professores; Ensino e Aprendizagem.