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Kinderkrippen sind fur viele Kinder die erste Bildungsinstitution und fur die Gleichstellung der Geschlechter bedeutsam. Im Beitrag wird auf der Basis einer ethnographischen Videostudie in vier Deutschschweizer Kinderkrippen untersucht, wie Gender in der padagogischen Alltagspraxis der Kinderbetreuenden relevant wird. Fur die Kodierung der Videodaten werden Interaktionsverlaufe in Bezug auf doing und undoing gender, Dramatisierung und Dethematisierung analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Kinderbetreuenden das von Kindern gezeigte Verhalten, sei es doing oder undoing gender, verstarken, jedoch selten intervenieren um Gleichstellung herzustellen. Zur Forderung der Gleichstellung in der Kita sind die Organisationskultur und die padagogische Qualitat entscheidend. (DIPF/Orig.)Pour nombreux enfants, la creche est la premiere institution educative qu’ils frequentent. La creche donc est importante par rapport a la question de l’education a l’egalite des sexes. Dans cet article, sur la base d’une etude ethnographique et de donnees video effectuees dans quatre creches, nous examinons comment les questions de genre s’actualisent dans les pratiques pedagogiques quotidiennes. Le codage des interactions a ete realise a partir des concepts de doing gender, undoing gender, dramatisation et de-thematisation. Les resultats montrent que les educateurs et educatrices renforcent les comportements des enfants et exigent rarement l’egalite. Pour soutenir la question de l’education a l’egalite dans les creches, la culture d’organisation et la qualite de l’education s’averent etre primordiales. (DIPF/Orig.)

Doing und Undoing Gender in Kinderkrippen: Eine Videostudie zu den Interaktionen von Kinderbetreuenden mit Kindern