İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Eğitiminde Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi

Arastirmanin amaci, 2016-2017 egitim ogretim yilinda Edirne il merkezindeki ozel bir okulda L3 (Almanca) dersi goren 4., 5. ve 6. sinif ogrencilerinin (n=111) ogrenme stillerini belirlemektir. Oncelikle L3 ogrenen ogrencilerin L1 (Turkce), L2 (Ingilizce) ogrenme stilleri belirlenmeye calisilmistir. Arastirmada, ogrenme stili kavrami L1, L2 ve L3’de nedir? sorusunun yaniti aranmistir. Bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi deseninden yararlanilmistir. Ogrencilere yonelik calismada Askar ve Akkoyunlu (1993) tarafindan Turkceye uyarlanan “Kolb Ogrenme Stilleri Olcegi” kullanilmistir. Ogrencilerle ayrica bireysel ve odak grup gorusmeleri yapilip, ogrenci urunleri ogrenme stilleri acisindan incelenmistir. Okuldaki, bir Turkce, bir Ingilizce ve bir Almanca ogretmeniyle bireysel gorusmeler de yapilmistir. Olcekten elde edilen veriler L1, L2 ve L3’un birbirlerine olan etki alanlari acisindan nitel ve nicel olarak degerlendirilmistir. Arastirmada ogrencilerin L1, L2 ve L3 derslerinde benzer ogrenme stili ozellikleri gosterdikleri sonucuna ulasilmistir.