Investigation of Instructors' Views on the Accreditation Process of Schools of Foreign Languages

Bu araflt›rman›n amac›, akreditasyon sürecini tamamlam›fl yabanc› diller yüksekokullar›nda görev yapan ö¤retim elemanlar›n›n, kurumda tecrübe etmifl olduklar› akreditasyon sürecine iliflkin görüfllerini belirlemektir. Çal›flmada nitel araflt›rma yöntemlerinden biri olan durum çal›flmas› deseni kullan›lm›flt›r. Araflt›rmaya, 12 farkl› üniversitenin yabanc› diller yüksekokulunda görev yapan 31 ö¤retim eleman› kat›lm›flt›r. Veri toplama arac› olarak, araflt›rmac›lar taraf›ndan haz›rlanan yar›-yap›land›r›lm›fl görüflme formu kullan›lm›flt›r. Verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi benimsenmifltir. Araflt›rma sonuçlar›na göre; akreditasyon sürecinde kurumlar›n en çok dokümantasyon alan›nda eksiklikle karfl›laflt›klar›, dolay›s›yla ö¤retim elemanlar›n›n akreditasyon sürecinde en çok zorland›klar› ifllemlerin de belgeler haz›rlamak ve kan›tlar oluflturmak oldu¤u sonucuna ulafl›lm›flt›r. Akreditasyonla birlikte kurumlar›n ö¤renme ve ö¤retme süreçlerinde önemli iyilefltirmeler yap›ld›¤› ve böylelikle kurumlar›n daha nitelikli bir hizmet sundu¤u görüflü ortaya ç›km›flt›r. Ayr›ca, akreditasyon sürecinin kurumda kalite kültürünün ve sürekli geliflim düflünce tarz›n›n benimsenmesini sa¤lad›¤› görüflüne ulafl›lm›flt›r. Akreditasyonun amac› ve süreç hakk›nda kurum personeli bilgilendirilmeli ve personelin sürece haz›r olmas› sa¤lanmal›d›r. Buna ek olarak, akreditasyon sürecindeki çal›flmalar personelin geneline yay›lmal›, plânl› ve dengeli bir ifl bölümü yap›lmal›d›r.