The expansion of higher education in Turkey: The rationales behind this expansion and its challenges

D ünyada yüksekö¤retimin h›zla genifllemesi, yüksekö¤retim ile ilgili araflt›rmalarda oldukça önemli bir tart›flma konusu olmufl ve karfl›laflt›rmal› araflt›rma yapan araflt›rmac›lar (Meyer, Ramirez, Rubinson ve Boli-Bennet, 1977; Riddle, 1990; Schofer ve Meyer, 2005; Teichler, 2008), 20. yüzy›lda yüksekö¤retimin genifllemesinin dünya çap›nda önemli bir olgu oldu¤u konusunda kritik gözlemler yapm›fllard›r (Schofer ve Meyer, 2005). ‹flte bu noktada önemli bir soru do¤maktad›r: Neden 20. yüzy›ldan beri yüksekö¤retim bu kadar h›zla genifllemektedir? Altbach, Reisberg ve Rumbley Bu çal›flman›n amac› Türkiye’de yüksekö¤retimin geniflleme politikas›n›, bu genifllemenin dayand›¤› gerekçeleri ve bu politikadan kaynakl› sorunlar› betimleyerek ortaya koymakt›r. Türkiye’de 2016 itibari ile, üniversitelerin say›s› 111 devlet üniversitesi, 63 vak›f üniversitesi ve 7 vak›f meslek yüksekokulu olmak üzere 181’e yükselmifltir. 2006 y›l›ndan sonra üniversite say›s› 77’den 181’e yükselerek %131 oran›nda; devlet üniversitesi say›s› ise 53’den 111’e yükselerek %109 oran›nda bir art›fl göstermifltir. Özellikle 2006 y›l›ndan sonra üniversitelerin h›zla genifllemesinin dayand›¤› sosyolojik, ekonomik, ideolojik, politik gerekçelerinin incelenmesi gerekli k›l›nm›flt›r. Ayr›ca üniversitelerin h›zla genifllemesi ve her ile kurulmalar›, Türk yüksekö¤retim sisteminin, reform ve politikalardan kaynaklanan baz› sorun ve problemler ile karfl› karfl›ya kalmas›na neden olmufltur. Bu çal›flman›n, nitelik ile nicelik, çeflitlilik (diversity) ile homojenleflme sorunlar›n› betimleyerek incelemesinden dolay› Türk yüksekö¤retim sisteminin karfl›laflt›¤› baz› temel sorunlara ›fl›k tutaca¤› düflünülmektedir. Sonuç olarak, Türk yüksekö¤retim sistemindeki nicelik ile nitelik konusunda üniversitelerin artan say›s›na paralel olarak kalitelerinin de artt›¤› söylenememektedir. Ayn› zamanda, çeflitlilik ve homojenleflme konusunda özellikle yeni aç›lan üniversitelerin giderek efl biçimli ve benzer özellikler göstererek Türk yüksekö¤retim sisteminin ayn›laflmas›na yol açt›¤› düflünülmektedir.