The necessity of investing higher education in the light of individual and social returns

E ¤itim, do¤rudan maddi bir kazanc›n yan› s›ra bireylerin, bir k›sm› parasal bir k›sm› parasal olmayan, uzun dönemde ortaya ç›kabilecek getiriler elde etmesini sa¤lamaktad›r. Bireysel olarak elde edilen bu getiriler bir bütün olarak toplumun tamam›na yans›maktad›r. Dolay›s›yla, e¤itimin sosyal refah› artt›r›c› bir fonksiyonu oldu¤u söylenebilir (DPT, 1963, s. 38). Ülkelerin gelifliminde belirleyici role sahip olan e¤itimin, topluma ve bireye kazand›rd›klar›, özellikle güYüksekö¤retime toplumsal ve bireysel getirileri nedeniyle her geçen gün artan talep, ülkelerin yüksekö¤retim arz›n› yükseltme çabas› içinde olmas›na neden olmaktad›r. Bu çaba içerisinde ülkelerin karfl›laflt›¤› temel sorun alanlar›ndan biri, yüksekö¤retimdeki okullaflma oran›n›n h›zl› bir flekilde artmas›n›n kaç›n›lmaz bir sonucu olarak tüm dünya ülkelerinde merkezî hükümetler taraf›ndan yüksekö¤retime ayr›lan kaynaklar›n yetersiz kalmas›d›r. Ülkeler bu sorunu aflmak amac›yla farkl› yüksekö¤retim finansman yöntemleri benimsemekte ya da var olan sistemlerinde zamanla de¤ifliklikler yapmaktad›rlar. Bu do¤rultuda yüksekö¤retimin finansman›nda, son y›llarda a¤›rl›kl› olarak kamusal finansman yerine sivil toplum örgütlerinin, sanayi kurulufllar›n›n ve bireylerin daha fazla finansmana kat›ld›klar› karma finansman yöntemleri benimsenmeye bafllam›flt›r. Ancak hangi paydafllar›n ne ölçüde yüksekö¤retim finansman›na katk›da bulunmas› gerekti¤i konusu tart›flmal›d›r. Yüksekö¤retim hizmetinin oluflturdu¤u faydalardan kimlerin yararland›¤›n›n belirlenmesi finansmana kimlerin kat›lmas› gerekti¤i konusunda fikir sa¤layabilmektedir. Bu araflt›rmada, yüksekö¤retime yat›r›m yapman›n gereklili¤ini yüksekö¤retimin bireysel ve toplumsal getirilerini betimleyerek ortaya koymak amaçlanm›flt›r. Sonuç olarak, yüksekö¤retimin finansman›nda kamusal kaynaklar›n kullan›lmas›na devam edilmesi gerekti¤i söylenebilir. Yüksekö¤retimin finansman›nda kamusal kaynaklar›n kullan›m› f›rsat eflitli¤ini sa¤lama yönünde kullan›labilecek bir devlet eli olarak da de¤erlendirilebilir. Bununla birlikte, bireyler yüksekö¤retim hizmetinin bedeline kendilerine sa¤lad›¤› getiriler oran›nda kat›lmal›d›rlar.