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Este trabalho consiste em um levantamento de producoes cientificas nacionais produzidas nos ultimos cinco anos, a fim de identificar o que vem sendo produzido referente ao ensino das criancas na etapa da Pre-Escola. Os procedimentos metodologicos consistiram em uma analise no banco de dados (2012 - 2016) do Seminario Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica, Encontro Nacional de Educacao Matematica, Boletim de Educacao Matematica, Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertacoes. O corpus inicial do estudo constitui-se de 2196 trabalhos, apos a realizacao de tres triagens, encontramos o corpus de analise, constituido de 24 trabalhos que comtemplaram cinco tematicas: Avaliacao, Conteudos de Aprendizagem; Desempenho do aluno, Pesquisas bibliograficas e Estados da Arte e Praticas Pedagogicas. Direcionamos nosso estudo nas contribuicoes da avaliacao matematica na Educacao Infantil, nossa analise restringiu-se a quatro producoes, organizadas nas categorias Avaliacao na Educacao Infantil, discutida atraves da utilizacao de relatorios e teste psicologico, apontando limites e possibilidades desses instrumentos e Desempenho do aluno na Educacao Infantil,  constatando-se que ha uma influencia da etapa da Educacao Infantil no processo de aprendizagem do 1o ano do Ensino Fundamental, onde prioriza-se o ensino das linguagens, oral e escrita em relacao as habilidades Matematicas. Nas duas categorias, verifica-se que a avaliacao nessa etapa de ensino abrange um carater prevalentemente formativo. O estudo revelou que essa tematica e ainda incipiente, o que reforca a necessidade de aprofundar estudos.

PESQUISAS DENOMINADAS ESTADO DA ARTE SOBRE AVALIAÇÃO E MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL