Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Öz-Yeterlik Durumlarının İncelenmesi

Ogretmen adaylarinin akademik oz-yeterlik durumlarinin; akademik yasantilarinda onemli bir etkiye sahip oldugundan; bu calismanin amaci egitim fakultesi ogrencilerinin akademik oz-yeterlik durumlarinin farkli degiskenler acisindan belirlenip yorumlanmasidir. Arastirmada arastirma yontemi olarak nicel arastirma benimsenmis olup, tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesi’ndeki 18 ayri bolumde ogrenimine devam eden 913 ogretmen adayi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen ve calisma grubu ogrencilerinin demografik verilerinin elde edildigi kisisel bilgi formu, Owen ve Froman (1988) tarafindan gelistirilen ve Ekici (2012) tarafindan Turkce’ye uyarlanan “Akademik Oz-Yeterlik Olcegi” kullanilmistir. Olcegin Turkceye uyarlanmis hali 33 madde ve 5’li likert tip, 3 alt boyuttan olusmaktadir. Olcegin ic tutarlilik katsayisi Cronbach’s alfa degeri .86 bulunmustur. Verilerin cozumlenmesinde bilgisayar destekli istatistik paket programi olan SPSS kullanilmis; betimsel istatistikler, t-testi, tek yonlu varyans analizi ve basit korelasyon tekniklerinden yararlanilmistir. Arastirma sonucunda, ogretmen adaylarinin; akademik oz-yeterlik durumlari ogrenim gordukleri bolumlere gore, ogrenim gordukleri siniflara gore, mezun olduklari lise turlerine gore degismektedir. Ayrica, Ogretmen adaylarinin; akademik oz-yeterlik durumlari ile yaslari arasinda; dusuk duzeyde, pozitif yonlu ve anlamli bir iliski bulunmustur.