Originalarbeit: Praxis familienorientierter Arbeit. Eine explorative empirische Studie in der Frühförderung für sehbehinderte und blinde Kinder

In einer explorativen Studie wurden 49 Fruhforderstunden aus dem Bereich der Fruhforderung von sehbehinderten oder blinden Kindern analysiert. Es wurden Beobachtungsdaten erhoben zur Rolle der Fachkraft und zur Beteiligung der Eltern an den Forderaktivitaten, zu den Themen der Beratung, die im Rahmen der Forderstunden stattfindet, sowie zum Einsatz von familienorientierten Strategien im Vorgehen der Fachkrafte, die geeignet sind, die aktive Beteiligung der Eltern an der Forderung zu starken. Die Auswertung zeigt, dass die Fachkrafte etwa 50 % der Zeit auf die direkte Forderung des Kindes verwenden. Im Gesprach mit den Eltern werden vor allem Fragen der Forderung und des Entwicklungsverlaufs des Kindes thematisiert. Probleme der Erziehung und Belastungen der Eltern werden kaum angesprochen. Ein Coaching der Eltern in entwicklungsforderlichen Interaktionsweisen mit dem Kind findet nur in geringem Mase statt. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund familienorientierter Konzepte der Fruhforderung diskutiert.