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O Ensino de Química para a maioria dos discentes é considerado de difícil compreensão e desinteressante, pois muitos de seus conteúdos relacionam-se ao desenvolvimento de uma linguagem própria, além de envolver fenômenos bastante abstratos. No tocante a Química orgânica, é comum que alunos terminem a educação básica sem estudar muitos dos assuntos relativos a esta área, normalmente contemplada no 2o semestre do 3o ano do Ensino Médio para a rede pública estadual. 1 Diante disto, a busca por ferramentas que estimulem a curiosidade e contextualize conceitos para os discentes, pode configurar-se uma estratégia eficaz e tornar o aprendizado mais interessante e significativo. 2 Partindo da temática circense, a disciplina Química em Sala de Aula IV oferecida no 2o semestre de 2015 para licenciandos em Química do Instituto Federal do Rio de Janeiro campus Duque de Caxias, envolveu dentre outros números, a utilização de números envolvendo chamas para abordar alguns tópicos da Química Orgânica junto a alunos do ensino médio/técnico da própria instituição.

FOGO NO PICADEIRO – A ABORDAGEM DE NÚMEROS CIRCENSES INFLAMÁVEIS NO ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA