USO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA NO ENSINO SUPERIOR

Introdução O uso das TICs, como descrita por Jucá (2006) ganhou força no meio acadêmico de tal forma, que ao longo dos anos vários softwares foram desenvolvidos a fim de tornar o computador um instrumento de aprendizagem de conteúdos e habilidades. Seu uso se torna de extrema importância no meio acadêmico, pois é principalmente neste ambiente que são discutidos e construídos conhecimentos. (LOBO; MAIA, 2015). Entre as mais diversas áreas de conhecimento em que se podem utilizar softwares como didática educacional, citamos aqui os componentes curriculares da área de química presente nas grades curriculares de inúmeros cursos de graduação. Santos, et al (2010) cita esta como uma disciplina que apresenta conteúdos abstratos e de difícil compreensão para os alunos, problema este que segundo o autor, poderia ser parcialmente resolvido se fossem utilizados softwares específicos para a demonstração de certos conteúdos. Desta forma fica perceptível que com o advento de softwares e do constante crescimento dos meios de informação, surge uma necessidade eminente da inserção dessas tecnologias nos ambientes de sala de aula. Assim este estudo tem como objetivo descrever o uso de softwares educacionais no processo de ensino aprendizagem de química no ensino superior e o papel do professor diante desse novo método educacional.