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Este estudo analisa e correlaciona os embasamentos teoricos da Pedagogia Historico-Critica e da Educacao Patrimonial objetivando mostrar como a metodologia dos estudos patrimoniais pode ser compreendida e aplicada no contexto historico-critico. E realizada tambem uma investigacao do plano municipal de ensino da cidade de Irati, estado do Parana e por fim e proposto um modelo didatico de como a Educacao Patrimonial Historico-Critica pode ser aplicada na educacao formal do municipio. A metodologia utilizada e dialetica-materialista tendo como principio ontologico a analise da condicao historica dos alunos. Conclui-se que nao ha estudos patrimoniais no plano do municipio e que e possivel incluir a Educacao Patrimonial em um contexto historico critico.

Educação patrimonial histórico-crítica: modelo de proposta pedagógica para Irati-PR