Ensino infantil: reflexões sobre a periodização como núcleo da organização do trabalho pedagógico

O presente texto de cunho bibliografico resulta de reflexoes do Grupo de Pesquisa e Ensino "Trabalho Educativo e Escolarizacao" (GENTEE- UEM) e se trata de um estudo parcial da pesquisa de mestrado: “Organizacao do ensino pre-escolar: o que dizem as pesquisas da teoria historico-cultural?”. Nossa intencionalidade aqui e a de socializar/mobilizar discussoes sobre encaminhamentos para o ensino infantil, assumindo a defesa da periodizacao do desenvolvimento infantil enquanto nucleo da organizacao do trabalho pedagogico as criancas pequenas. Ancora-se em autores que compoem a Teoria Historico-Cultural e se destina aos profissionais da educacao que atuam em instituicoes educativas de ensino infantil, que buscam instrumentos para oportunizarem vivencias promotoras de aprendizagens que libertem, desde a infância, os individuos da logica neoliberal impregnada na educacao basica. Nessa otica, a Educacao Infantil necessita urgentemente desenvolver trabalhos educativos que privilegiem a crianca de forma plena.