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Este texto apresenta dados de uma investigacao que tem o foco no processo de insercao profissional de egressas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (Pibid), cujo objetivo e elevar a qualidade da formacao inicial, inserindo os futuros professores no contexto escolar, promovendo a integracao entre universidade e escola. Discute-se, neste texto, a insercao profissional de professores iniciantes egressos do Pibid, a fim de verificar quais influencias o programa tem sobre essa fase da carreira. Foi utilizada a abordagem qualitativa de pesquisa, com dados coletados por meio de grupos de discussao com doze professoras iniciantes, ex-pibidianas, egressas do curso de Pedagogia de uma universidade publica e entrevistas com dez gestoras das escolas em que as iniciantes atuavam. Os resultados evidenciaram que a aproximacao das professoras iniciantes ao campo de atuacao profissional proporcionada pelo Pibid, ajudou-as a compreender a logica teorico-pratica da formacao e a responder, com conhecimento e criatividade, aos problemas e necessidades da pratica pedagogica que desenvolvem. O Pibid como uma politica publica de formacao de professores desenvolvido por meio da iniciacao a docencia tem produzido resultados efetivos a formacao, mas, tambem, a atuacao das professoras iniciantes, ex-pibidianas.

A inserção profissional de professores iniciantes egressos do PIBID (Professional integration of beginning teachers coming from PIBID)