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Este artigo apresenta uma possibilidade de trabalho com (auto)biografias no PIBID Matematica da UFMS- Campo Grande e evidencia sua potencia para a discussao do tema “avaliacao” ao se pensar a formacao de professores. Ao mesmo tempo em que indica cuidados teoricos e metodologicos em torno da nocao de problematizacao, este texto assinala para algumas possibilidades formativas da narrativa e, especificamente, da (auto)biografia no contexto da docencia.

crítica educativa

(Auto)Biografias no PIBID Matemática: um olhar sobre perspectivas de avaliação ((Auto) Biographies in PIBID Mathematics: a view about perspectives of assessment)