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Este texto e fruto de uma pesquisa que buscou compreender processos formativos no âmago do PIBID. Para o momento, apresentaremos uma analise sobre as atividades docentes em um subprojeto da Educacao Fisica, da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), no edital 2011-2013. Para apreender experiencias adquiridas pelos bolsistas de iniciacao a docencia (bolsistas ID), ao longo do programa, adotaram-se os seguintes procedimentos: apreciacao de documentos, observacao de campo e uso de grupos focais. Entre algumas analises, percebemos que as atividades desenvolvidas pelo PIBID-EFI propiciaram contato direto dos bolsistas ID, ja no inicio de seu curso, com a escola publica, seu contexto, seu cotidiano, seus profissionais e alunos; estimulou a iniciativa e a criatividade em situacoes de aula; proporcionou a elaboracao de planejamentos e materiais didaticos; incitou o espirito investigativo; e contribuiu, sobretudo, para uma formacao qualificada do licenciando nas condicoes objetivas da atividade docente. Neste conjunto, considerando uma ponta do programa a universidade e a outra a escola, o PIBID-EFI provocou tensoes entre as condicoes da universidade e as condicoes das escolas, especialmente quanto a estrutura fisica e as condicoes de trabalho.

crítica educativa

De uma ponta à outra: refletindo sobre atividades docentes em um subprojeto do PIBID (From one end to the other: reflecting on teaching activities in a subproject of PIBID)