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O Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID tem buscado valorizar a formacao inicial de estudantes das licenciaturas. Dentre as suas finalidades que aparecem na Portaria Normativa n° 38, de 12 de dezembro de 2007 que o instituiu, estao: incentivar a docencia; valorizar do magisterio; promover a articulacao entre as universidades e a escola; alem de promover a melhoria da qualidade da educacao basica. Diante dessa perspectiva, este trabalho, tem como objetivo refletir sobre a Representacao Social de licenciandos do curso de Ciencias Sociais do PIBID/UFRN acerca da Docencia. Para isso, nos respaldamos na teoria das Representacoes Sociais a partir de Moscovici (1978; 2010) que coloca essa teoria como relevante, para compreendermos as praticas sociais e os diferentes contextos. Os sujeitos da pesquisa ora apresentada, foram 14 licenciandos de Ciencias Sociais e o nosso locus, foi a Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Esta foi uma pesquisa de carater qualitativo onde buscamos sob a egide de Bardin (2010) interpretar e refletir a respeito dos sentidos da docencia. Como instrumentos metodologicos, utilizamos a Tecnica de Associacao Livre de Palavras – TALP, para constituirmos campos semânticos da docencia que apreendemos como sensivel/afetiva; formacao e reflexividade; Fazer da pratica e utilizamos a entrevista semiestruturada para compreendermos como esses licenciandos estavam entendendo a docencia a partir das suas experiencias com o PIBID/UFRN.

crítica educativa

Representação social de licenciandos de Ciências Sociais do PIBID/UFRN (campus central) acerca da docência (Social representation of PIBID/UFRN social sciences licenses (campus central) about teaching)