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O artigo tem como objetivo explicitar a complexa dinâmica da construcao dos projetos interdisciplinares desenvolvidos em escolas municipais, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educacao Basica, realizados por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (Pibid), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). As acoes interdisciplinares foram planejadas semanalmente, sob a orientacao de um coordenador de area nas escolas em que o Pibid atua, com a presenca dos supervisores e alunos bolsistas do Pibid de iniciacao a docencia pertencentes a diferentes areas do conhecimento. Como metodologia foram realizadas visitas in loco nas escolas, durante as quais coletamos dados com o grupo interdisciplinar, realizamos observacoes sobre o processo de elaboracao do projeto e coletamos avaliacoes do que ja fora realizado, alem de pesquisar os relatorios elaborados pelos grupos. Constatamos que muitas foram as diferencas e similaridades entre os grupos organizados em cada escola, bem como, as dificuldades e obstaculos encontrados ao longo do processo. Inferimos que o trabalho coletivo, sob a logica interdisciplinar, tem causado grande impacto na formacao inicial, promovendo um novo olhar sobre os processos de ensino e de aprendizagem.

crítica educativa

Percurso de formação inicial e continuada: projetos interdisciplinares realizados no PIBID (Initial and continued training course: interdisciplinary projects done in PIBID)