Infâncias e descolonização: desafios para uma educação emancipatória (Childhoods and decolonization: challenges for an emancipatory education)

Este texto apresenta reflexoes sobre a seguinte indagacao: a quem serve a percepcao das criancas pequeninhas enquanto sujeitos nao produtoras de cultura? Discutiremos, a partir do referencial dos estudos pos-colonialistas, como e possivel vislumbrar uma educacao emancipatoriaque considera as criancas enquanto seres sociais e consegue efetivamente coloca-las como protagonistas do processo educativo. Os estudos pos-coloniais nos ajudam a problematizar a estrutura capitalista e colonizadora da sociedade e a reproducao de concepcoes naturalizadas que desqualificam e castram os sujeitos, as subjetividades e legitimam as desigualdades e exploracoes. Trata-se de exercicios de pensamento em busca de pedagogias descolonizadoras que permitam a emancipacao desde o nascimento. O que significa propor olhares que subvertem a ordem escolar vigente que transformam experiencias em praticas, em atividades, em disciplinas, que classificam e avaliam linguagens e subjetividades, que normatizam os desenhos, os corpos, os sonhos. Recomendamos uma “desobediencia epistemica”, de nao pensar o processo educativo de forma adultocentrica, de reconhecer a crianca como dialetica, produtora de cultura e participante da vida social.