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Neste artigo e apresentado um ensaio teorico cujo objetivo e refletir acerca do papel da educacao infantil e o tratamento da diversidade etnico-racial na formacao pessoal e social das criancas negras. A reflexao esta organizada em duas partes que se complementam: na primeira parte, apresentamos uma discussao sobre aspectos relacionados a socializacao das criancas negras nas instituicoes de educacao infantil a partir dos dados de pesquisas realizadas e, em seguida, refletimos acerca da formacao das professoras da educacao infantil diante dos desafios colocados pelo tratamento da questao etnico-racial. Os dados encontrados apontam que as criancas negras ja internalizaram uma concepcao negativa do seu pertencimento racial e que acaba sendo reforcado pelas instituicoes educativas ao nao tratarem desta questao ou fazerem isso de forma estereotipada. Isso nos indica que a formacao especifica do profissional da educacao infantil deve dar abertura a multiplicidade de saberes que envolve a docencia na educacao infantil considerando as questoes de subjetividade, construcao da autonomia, a diversidade cultural, de genero, classe social e raca/etnia, pois estas sao constituidoras do ambiente da educacao infantil e devem ser consideradas no entendimento de uma crianca real e de uma infância plural.

crítica educativa

A infância, as crianças e a educação infantil: reflexões acerca da questão étnico-racial (Childhood, children and early childhood education: reflections on the ethnic-racial issue)