Políticas públicas em educação aberta e a distância: uma abordagem em nível superior no Brasil

O trabalho analisa o conceito e os paradigmas que envolvem a educacao aberta a luz da Universidade Aberta do Brasil (UAB), seu contexto de desenvolvimento e finalidades, a partir da critica calcada em Silva (2013). Criada em 2005 para expandir a educacao superior no interior do Brasil, inspirou-se no padrao espanhol (UNED) e na Tele-Universite de Quebec, Canada, embora o modelo mundial seja a Open University of United Kingdom (OUUK). Na literatura sobre EaD ha vasto material sobre docencia e formacao de professores, alem de reflexoes sobre Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TIC`s) e redes sociais. Mas ha poucos textos que aprofundam o conceito de educacao aberta e sua politica publica. Os aspectos relativos a implementacao da UAB considerados foram: municipios contemplados, IDH-E, distribuicao e tipos de cursos por regiao. Os resultados sugerem que a UAB nao se adequa ao conceito definido de educacao aberta, pois na producao do conhecimento nao ha abertura e flexibilidade, nao se pauta no gerenciamento das escolhas e nem nas referencias dos paradigmas que delineiam o seu conceito.