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Este trabalho apresenta o processo de construcao de um modelo de inferencia de emocoes que um aluno sente em relacao a outros alunos durante interacao sincrona em um contexto de jogo colaborativo de aprendizagem. A inferencia de emocoes esta psicologicamente fundamentada na abordagem da avaliacao cognitiva e foram investigadas relacoes entre objetivos e normas comportamentais do aluno e aspectos de sua personalidade. Especificamente, foram empregados o modelo OCC de emocoes e o modelo Big-Five (Cinco Grandes Fatores) de tracos de personalidade para a fundamentacao teorica da modelagem. O modelo afetivo representa a vergonha e orgulho apresentados pelo aluno em resposta a avaliacao cognitiva de suas proprias acoes; e a reprovacao e admiracao apresentadas pelo aluno em resposta a acoes de seu parceiro de jogo, a partir da avaliacao do comportamento observavel dos parceiros representado por suas interacoes no jogo colaborativo, em relacao a normas comportamentais do aluno. A fim de suportar a incerteza presente na informacao afetiva e cognitiva do aluno, adotou-se uma representacao deste conhecimento atraves de Rede Bayesiana. Um refinamento qualitativo parcial e a respectiva parametrizacao quantitativa do modelo probabilistico foram efetuados a partir da analise de uma base de casos obtida atraves da conducao de experimentos. A fim de prover um ambiente experimental, foi concebido e prototipado um jogo colaborativo no qual dois individuos conjugam esforcos a fim de resolver problemas logicos comuns a dupla, atraves de acoes coordenadas, negociacao simples e comunicacao estruturada, em competicao com outras duplas.

Modelagem Probabilística de Aspectos Afetivos do Aluno em um Jogo Educacional Colaborativo