Entre seres y pensamientos. Reflexiones pedagógicas sobre el aprendizaje colaborativo

espanolObjetivo: indagar y describir en profundidad las posibilidades que emergen a partir del aprendizaje colaborativo como estrategia didactica en el aula de clase. Metodologia: investigacion cualitativa en la que se combinaron: observacion etnografica, entrevistas semi-estructuradas con grabaciones de video, de audio y analisis del discurso. Hallazgos: el Aprendizaje Colaborativo en un contexto inminentemente femenino, como lo es la poblacion de esta investigacion, supera paradigmas tradicionales de rivalidad femenina y posibilita la alianza entre mujeres. Ademas, se evidencia grandes hallazgos formativos en los campos cognitivo, social, cultura ciudadana y “sororidad”, redireccionando el hecho evaluativo y posibilitando un autentico ejercicio de cultura ciudadana. Conclusiones: el AC propicia una real educacion inclusiva, dado que se propone utilizar favorablemente las diferencias de los alumnos para lograr mayores aprendizajes. EnglishObjective: to acutely inquire and describe the possibilities that emerge from the cooperative learning as a didactic strategy used in class. Methodology: qualitative research integrating ethnographic observation, semi-structured interviews with video and audio recordings, and a discourse analysis. Findings: the cooperative learning in an exclusive-women setting as the population analyzed in this research, overcomes traditional paradigms of females’ rivalry and makes possible certain alliance among women. In addition to this, there is evidence of important formative findings in the cognitive, social, civic culture and sorority aspects, redirecting the evaluative fact and providing the means of an authentic exercise of civic culture. Conclusions: the cooperative learning promotes a real inclusive education, given that it proposes the favorable use of the differences among students in order to achieve further learning.