El contexto de los menores trabajadores como estrategia para la comprensión de la noción de magnitud y cantidad

espanolObjetivo: propiciar el aprendizaje del objeto matematico de magnitud y cantidad en menores trabajadores, mostrandoles como la educacion es una alternativa para superar su condicion de vulnerabilidad. Metodologia: se utiliza como marco teorico las situaciones didacticas, de acuerdo con los lineamientos de atencion educativa a poblaciones vulnerables; se parte del contexto del estudiante y con una metodologia de ingenieria didactica apoyada en la resolucion de problemas en contexto, se desarrollan secuencias de ensenanza y de aprendizaje. Hallazgos: el menor aprende en la practica de su labor. Conclusion: aprovechando el contexto del menor trabajador, se logra optimizar el proceso de ensenanza de conceptos matematicos. EnglishObjective: to promote the learning of the mathematical object of magnitude and quantity in working children, showing them how education is an alternative to overcome their condition of vulnerability. Methodology: didactic situations in accordance with the guidelines of educational attention for vulnerable groups are used as theoretical framework. Takingthe student's context and with a methodology of didactic engineering, supported in the resolution of problems in context. Sequences ofteaching and learning are developed. Findings: the minor learns in the practice of his labor. Conclusion: taking advantage ofthe context of the working child, it is possible to optimize the process of teaching mathematical concepts.