Mediación de las NTIC en el concepto de función: Modelo Humanístico

El objetivo de esta investigacion fue disenar un modelo pedagogico desde una vision humana basado en el aprendizaje bajo el  enfoque  cognitivo cuyos exponentes mas relevantes para este estudio fueron Ausubel y Vygotsky, desde una metodologia  para fortalecer las competencias matematicas de los estudiantes de educacion basica, a traves de la implementacion de estrategias didacticas mediadas por nuevas tecnologias NTIC en la aplicacion del concepto de funcion. La investigacion fue de tipo cualitativa, investigacion accion, aplicada a una muestra de 37 estudiantes  que fueron intervenidos mediante la  implementacion de cuatro estrategias plasmadas en secuencias didacticas, a excepcion del modelo de aula invertida, estas estuvieron mediadas por las TIC entre ellas (Tablero digital, blogs, plataformas web 2.0, software Geogebra, tabletas digitales, PC y redes sociales) que permitieron procesos de transformacion en el aula  como factor principal y determinante del proceso educativo al estudiante y al trabajo en equipo como actividad social coadyuvando al logro de aprendizajes asociados al concepto de funcion y desarrollo de actividades en clase,  potenciando el alcance de competencias. A su vez, los recursos digitales utilizados permitieron la consecucion  de los objetivos propuestos, un mejoramiento en el rendimiento academico y un alto grado de motivacion hacia el trabajo en clase en el area de matematicas y propicio la autonomia, la responsabilidad y el sentido critico del estudiante. Palabras clave: modelo pedagogico, Flipped classroom, geogebra, tablero electronico. Abstract The objective of this research was to design a pedagogical model from a human vision based on learning under the cognitive approach whose most relevant exponents for this study were Ausubel and Vygotsky, from a methodology to strengthen the mathematical competences of students of basic education, to Through the implementation of didactic strategies mediated by new NICT technologies in the application of the concept of function. The research was qualitative, action research, applied to a sample of 37 students who were intervened through the implementation of four strategies embodied in didactic sequences, except for the inverted classroom model, these were mediated by the TICs among them (Digital Board , Blogs, web 2.0 platforms, Geogebra software, digital tablets, PCs and social networks) that allowed transformation processes in the classroom as a main factor and determinant of the educational process to the student and teamwork as a social activity contributing to the achievement of associated learning To the concept of function and development of activities in class, enhancing the scope of competencies. In turn, the digital resources used allowed the achievement of the proposed objectives, an improvement in academic performance and a high degree of motivation towards the work in class in the area of mathematics and propitiated the autonomy, responsibility and critical sense of the student. Keywords: Pedagogical model, Flipped classroom, geogebra, electronic board Resumo O objetivo desta pesquisa foi a concepcao de um modelo de educacao a partir de uma aprendizagem baseada em visao humana sob a abordagem cognitiva cujos expoentes mais importante para este estudo foram Ausubel e Vygotsky, a partir de uma metodologia para fortalecer habilidades de matematica de estudantes do ensino basico, atraves da implementacao de estrategias de ensino mediadas pelas novas tecnologias da NTIC na implementacao do conceito de funcao. A pesquisa foi tipo qualitativo, pesquisa-acao, aplicada a uma amostra de 37 estudantes que foram operados atraves da implementacao de estrategias de quatro incorporados em sequencias didacticos, excepto para o modelo de sala de aula invertido, estes foram mediados por TIC incluindo (placa digitais , blogs, web 2.0 plataformas, software Geogebra, tablets digitais, computadores e redes sociais) que permitiram que os processos de transformacao na sala de aula como um determinante principal do processo educacional do estudante e trabalho em equipe como uma atividade social contribuir para a realizacao de aprendizagem associada o conceito de funcao e desenvolvimento de atividades em sala de aula, aumentando o alcance dos poderes. Por sua vez, os recursos digitais utilizados permitiram a realizacao dos objectivos propostos, uma melhoria no desempenho academico e um alto grau de motivacao para o trabalho em sala de aula na area da matematica e levou a autonomia, responsabilidade e sentido critico de estudante.. Palavras-chave: modelo pedagogico, Flipped classroom, o GeoGebra, placa eletronica