Proyectos ambientales escolares y la cultura ambiental en la comunidad estudiantil de las instituciones educativas de Sincelejo, Colombia

El trabajo fue realizado en las Instituciones Educativas del municipio de  Sincelejo - Sucre, donde se hizo la caracterizacion  de los proyectos Ambientales Escolares (PRAES) y la cultura ambiental de los estudiantes, con el proposito de ofrecer alternativas de mejoramiento. La investigacion es descriptiva y exploratoria. Es de tipo Cualitativo-cuantitativo. Se aplicaron 2 cuestionarios a docentes, directivos docentes, lideres de los PRAES, estudiantes y padres de Familia. Los hallazgos  indican la existencia de varios factores que limitan el desarrollo de los PRAE como la falta de recursos financieros, tiempo y talento humano. Ademas, de la escasa participacion de la comunidad educativa en el diagnostico, desarrollo y evaluacion de los PRAES. Se propuso fortalecer los PRAES,  como un compromiso institucional. Palabras Clave: Educacion ambiental, ambiente, PRAES, cultura ambiental, curriculo. Abstract The work was carried out in the educational institutions del municipio de Sincelejo - Sucre, where the characterization of the projects environmental school (PRAES) and environmental culture of the students, with the purpose of offering alternatives of improvement was made. The research is descriptive and exploratory. It is of type Cualitativo-cuantitativo. 2 questionnaires were applied to teachers, educational managers, leaders of the PRAES, students and parents. The findings indicate the existence of various factors that limit the development of HIRC as the lack of financial resources, time, and human talent. In addition, insufficient participation of the educational community in the diagnostic, development and evaluation of the PRAES. It was proposed to strengthen the PRAES, as an institutional commitment. Key words: environmental education, environment, PRAES, environmental culture, curriculum. O trabalho foi realizado em instituicoes de ensino da cidade de Sincelejo - Sucre, onde a caracterizacao de Projectos de Escola Ambiental (PRAES) e cultura ambiental dos alunos, a fim de oferecer alternativas de melhoria foi feita. A pesquisa e descritiva e exploratoria. E qualitativo-quantitativo. 2 questionarios a professores, administradores escolares, lideres PRAES, alunos e pais foram aplicadas. Os resultados indicam a existencia de varios fatores que limitam o desenvolvimento do RESP como a falta de recursos financeiros, tempo e talento humano. Alem disso, a baixa participacao da comunidade educativa no diagnostico, desenvolvimento e avaliacao de PRAES. Foi proposto para fortalecer PRAES, como um compromisso institucional. Palavras-chave: educacao ambiental, ambiente, PRAES, cultura ambiental, curriculo.