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The objective of this research was: Strengthen the reading and writing skills of ninth grade students of the Municipal Educational Institution Maria Concepcion Loperena through the implementation of workshops with photographic texts mediated by ICT through a pedagogical model based on learning under the cognitive approach whose most relevant exponents for this study were Ausubel, Vygotsky and Bruner, also from the concept of visual literacy addressed by Arheim and Gardner, emphasizing a methodology of the scope of competencies. The research was qualitative, action research, applied to a sample of 36 students who were intervened through the implementation of eight workshops with photographs mediated by ICT, including free photographic platforms: Pinterest and Pixabay, which allowed transformation processes in the classroom, making classes more participatory and active in the development of visual literacy with all the cognitive processes of perception, attention, memory, language and thought, enhancing the scope of reading and writing skills. In turn, the photographs used as a pedagogical tool allowed the attainment of the proposed objectives, an improvement in the academic performance and a high degree of motivation towards the work of the class in the area of language and led to autonomy, responsibility and critical sense of the student. Resumen El objetivo de esta investigacion fue: Fortalecer las competencias lectora y escritora de los estudiantes de Grado noveno de la Institucion Educativa Municipal Maria Concepcion Loperena a traves de la implementacion de  Talleres con textos fotograficos mediados por TIC mediante un modelo pedagogico basado en el aprendizaje bajo el  enfoque  cognitivo cuyos exponentes mas relevantes para este estudio fueron Ausubel, Vygotsky y Bruner, igualmente desde el concepto de  alfabetizacion visual   abordado por Arheim y Gardner, enfatizando una metodologia del alcance de competencias. La investigacion fue de tipo cualitativa, investigacion accion, aplicada a una muestra de 36 estudiantes  que fueron intervenidos mediante la  implementacion de ocho talleres con fotografias mediadas por las Tic, entre ellas plataformas de imagenes fotograficas gratuitas: Pinterest y Pixabay, que permitieron procesos de transformacion en el aula, haciendo las clases mas participativas y activas en el desarrollo de la alfabetizacion visual con todos los procesos cognitivos de percepcion, atencion, memoria, lenguaje y pensamiento, potenciando el alcance las competencias lectora y escritora. A su vez, las fotografias utilizadas como herramienta pedagogica permitieron la consecucion  de los objetivos propuestos, un mejoramiento en el rendimiento academico y un alto grado de motivacion hacia el trabajo de la clase en el area del lenguaje y propicio la autonomia, la responsabilidad y el sentido critico del estudiante. Resumo A finalidade da presente pesquisa foi: Para reforcar as competencias de leitura e escritor de estudantes na nona serie da Escola Municipal Maria Concepcion Loperena atraves da implementacao de oficinas com textos fotograficas meados de TIC atraves de um modelo de ensino baseado na aprendizagem, sob a abordagem cognitiva cujos expoentes mais importante para este estudo foram Ausubel, Vygotsky e Bruner, tambem a partir do conceito de literacia visual dirigida por Arheim e Gardner, uma metodologia enfatizando o âmbito de competencias. A pesquisa foi do tipo qualitativa, pesquisa-acao, aplicado a uma amostra de 36 estudantes que foram operados atraves da implementacao de oito oficinas fotografias mediadas pelas TIC, incluindo plataformas de imagens fotograficas livres: Pinterest e Pixabay que permitiram processos de transformacao na sala de aula, tornando as aulas mais participativas e ativas no desenvolvimento da alfabetizacao visual com todos os processos cognitivos de percepcao, atencao, memoria, linguagem e pensamento, potencializando o âmbito das habilidades de leitura e escrita. Por sua vez, as fotografias utilizadas como uma ferramenta de ensino permitiu a realizacao dos objectivos propostos, uma melhoria no desempenho academico e um alto grau de motivacao para o trabalho de classe na area de linguagem e levou a autonomia, responsabilidade e senso critico do aluno.

Photographs as a pedagogical tool to strengthen the reading and writing competences